edamb.blogspot.com: profesionales de la educación ambiental, medioambiente y desarrollo sostenible

Comienza un nuevo curso y no se me ocurre mejor forma de calentar motores que escribiendo un poco sobre Educación y Medioambiente (todo junto, que para algo lo recomienda la RAE ). Por si alguno/a no estáis al día sobre el funcionamiento de la Educación Secundaria, os diré que desde el año pasado, en la Comunitat Valenciana ha habido un cambio importante en la organización de las asignaturas en primero de la ESO, con la creación de los ámbitos. Para tener más o menos claro que son esto ámbitos, de forma reduccionista podríamos decir que se trata de juntar varias asignaturas y si nos ponemos más técnicos diremos que “ El ámbito, como unidad curricular, se define como un medio que permite integrar los aprendizajes básicos de diversas materias e impartirlos de manera globalizada e integradora, con lo cual se fomenta el desarrollo integral del alumnado .” Tal vez sea por haber estudiado Ciencias Ambientales, una carrera en la que la interdisciplinariedad era uno de los principales leitmoti

Creo que no es tan importante incorporar una  Competencia Ecosocial al currículo educativo. Y así, con esa simple frase, sé que "me he metido en un jardín" 😀 . Llevo trabajando con programaciones didácticas desde 1999 y aunque creo que los replanteamientos de vez en cuando son importantes para mejorar, me disgusta que se dedique tanto esfuerzo a cambiarle el nombre a las cosas cuando ese esfuerzo se podría dedicar a algo mucho más importante, hacerlas.  La LOGSE de 1990, en su artículo 2, ya consideraba como uno de los principios de la actividad educativa "La formación en el respeto y defensa del medio ambiente ", y de ese planteamiento surgieron las famosas transversalidades y las " Cajas rojas ", uno de los primeros materiales didácticos sobre Educación Ambiental con los que trabajé. Entonces, si además sabemos que este planteamiento, de una forma más o menos explícita, se mantuvo en las tres leyes de educación posteriores, ¿porqué continuamos dándo

Han pasado 20 años desde la publicación del  Libro Blanco de la Educación Ambiental en España  y al parecer, desde el gobierno del Estado español se ha considerado oportuno que ya es momento de elaborar un plan de Acción de Educación Ambiental para la Sostenibilidad en España 2020 , que recogiendo y actualizado los planteamientos del libro blanco permita definir líneas estratégicas y acciones concretas para el desarrollo de esta materia en los próximos años.

Si quieres estar al día en esto de la Educación Ambiental te interesará saber que en el mes de octubre de 2014 se han celebrado las 2as Jornadas Europeas de Educación Ambiental  y el VII Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental , dos citas que nos permiten tomar el pulso al estado de esta disciplina a ambos lados del Atlántico.

Tal y como me pasa a menudo la falta de tiempo me ha obligado a dejar un poco desatendido el blog estos últimos meses, pero haciendo gala de constancia, o de lo que sin eufemismos se podría llamar  cabezonería, retomo el teclado. En esta ocasión quiero mostrar una campaña de divulgación y concienciación ciudadana sobre los RAEEs,  y aprovechando que el Pisuerga pasa por Valladolid, hacer un ejercicio de ficción en el que repaso algunas de las situaciones con las que una/a educador/a ambiental no se debería encontrar .

De acuerdo, posiblemente no tendrá la misma repercusión en los medios que la salida del Iphone 6, pero coincidiendo con el día Mundial de la Tierra Apple ha presentado sus avances en materia ambiental .

El próximo lunes (22 de abril) es el " Día Internacional de la Madre Tierra ". Curiosamente aunque esta es la denominación ofical se da la circunstancia de que popularmente es más conocido como el " Día de la Tierra ", creo que por dos cuestiones:

El 26 de enero se volvió a celebrar en numerosos puntos del planeta el Día Mundial de la Educación Ambiental . Un recordatorio de que a pesar de las dificultades, profesionales de todo el mundo seguimos trabajando por conseguir que  los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio, así como, los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacitará para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros . Un par de muestras de esta incesante actividad :

Aunque pueda estar pasando algo desapercibido (la actualidad impone el interés de otras informaciones), hoy es el Día Mundial de Información sobre el Desarrollo . Desde su constitución en 1972, con esta celebración se ha querido resaltar lo importante que resulta la difusión de la información y la movilización de la opinión pública, para la resolución de los problemas generales del desarrollo. No en vano se eligió como fecha de celebración de este día la misma que el de las Naciones Unidas .

Después de tener un poco abandonado el blog, en este recientemente estrenado 2012 retomo la palabra igual que en ocasiones anteriores para celebrar el "no oficial" Día Mundial de la Educación Ambiental (26 de enero). U n año para continuar investigando en hacer mejor nuestro trabajo . U n año en el que podremos continuar avanzando en la profesionalización de la educación ambiental. U n año en que la omnipresente crisis económica va ha continuar haciendo mella en la educación ambiental pública . U n año en el que la ciencia continuará reivindicando su importancia . U n año en el que los/as educadores/as ambientales veremos la luz de vez en cuando con nuevas ofertas de empleo . U n año en el que más gente pasará hambre .  U n año en el que la innovación continuará mejorando el medioambiente . U n año con muchas más posibilidades de las que seguramente nos podemos imaginar, pero en el que continúa siendo indispensable un " proceso permanente en el cua

En esta ocasión, creo que vale la pena desviarme un poco de la línea habitual de mis posts para dejar una breve reflexión. Alejándome de cualquier posicionamiento partidista y sin buscar la etiqueta de lo que llaman "anti-sistema": P ara a ctuar, individual y col ectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros , quizás no nos vendría mal avanzar en la consolidación del sistema democrático y la participación. Sería interesante una Democracia real YA!

En " La hora del planeta 2011 " hice mención al interés que presenta este evento desde la perspectiva "comunicativa", y ahora me gustaría dejar un artículo que me ha parecido especialmente interesante para la reflexión. Personalmente no considero que lo expuesto en esas líneas sea incompatible con la campaña, pero desde mi perspectiva ese acto de reflexión es necesario para convertir una potente acción comunicativa en un proceso de "enseñanza-aprendizaje" completo.

Ya en alguna ocasión he realizado en este blog referencias a algún programa de "redes" y considero que el esfuerzo que debe suponer el realizar semanalmente un programa de este tipo ante el panorama actual de las parrillas televisivas, continuará siendo digno de mención. Esta vez dejo dos vídeos que sirven como aplicación del post " Cambiando paradigmas educativos " publicado hace unos meses.

En España e Iberoamérica se celebra hoy 26 de enero el "Día Mundial de la Educación Ambiental". Esta efeméride no ha sido propuesta ni oficializada por ningún organismo internacional, surgiendo de diferentes Ong's que propusieron este día mundial.

Gracias a una amiga he tenido constancia de que el pasado mes de Octubre se publicó este nuevo RSA Animate inspirado en un discurso de Sir Ken Robinson . Los que trabajamos en el campo de la Educación Ambiental, hemos podido leer y escuchar cientos de veces que el cambio de los "Paradigmas educativos" es uno de los principios conceptuales y metodológicos de nuestra disciplina, y en ese sentido esta animación recoge una interesante propuesta de cambio.

La falta de tiempo durante los meses de mayo y junio me obliga a abandonar momentáneamente mis pequeñas aportaciones a la red, así que en esta ocasión dejaré que otros hablen por mi. Os dejo un fragmento del programa de Redes emitido los pasados 25 y 28 de abril. En él Eduard Punset y Daniel Goleman hablan sobre los retos que nuestra inteligencia deberá afrontar en el futuro, para mejorar nuestra relación con el medio ambiente.

El presente post surge del "reciclaje" de una respuesta ofrecida a una lectora del blog y dadas las fechas en que nos encontramos, aprovecho para desearle a ella y a todos/as aquellos/as que se pasan por este rincón del cyberespacio, FELIZ NAVIDAD Y PROSPERO AÑO 2010 (con perspectiva ambiental). Como muchos/as educadores/as ambientales, desde mi experiencia he podido observar que el tema de los residuos ha sido una de las temáticas "estrella" de la E.A. en las últimas décadas (aunque como muchos otros en la actualidad esté siendo eclipsado y/o absorbido por el cambio climático) . Seguramente el beneficio económico del reciclaje ha tenido gran importancia en esta situación ya que ha incentivando la iniciativa e inversión pública y privada. Simplificando las cosas, se podría decir: + E.A. sobre separación de residuos = + reciclaje = + benéfico económico para la empresa de reciclaje. Esta tendencia se ha visto reforzada por la "necesidad" político-municipal d

Leyendo un artículo de Serafín Huertas (técnico en educación ambiental del CEAM de la Comunitat Valenciana), he descubierto una referencia que espero se convierta en un importante apoyo en materia de comunicación ambiental. Se trata del Centro de Investigaciones sobre Decisiones Ambientales (CRED según sus siglas en Inglés), y nace con el objetivo de estudiar la manera en que la percepción del riesgo y la incertidumbre da forma a nuestras respuestas al cambio climático y a otros fenómenos meteorológicos. Aprovechando el “tirón” del cambio climático, se están destinando recursos al estudio de la psicología conductual de las sociedades ante los procesos de comunicación ambiental. Bajo mi punto de vista se trata de una excelente noticia para los/as Educadores Ambientales, ya que de sus estudios podemos extraer algunas guías para poder ir mejorando día a día nuestra labor educativa. Los estudios realizados ya han aportado algunos resultados, entre los que destacan: - El ser humano no e

A raíz de la reciente desaparición de la Unidad de Educación Ambiental del antiguo Ministerio de Medio Ambiente, se está observando en algunos sectores de la Educación Ambiental cierta preocupación por la dilución de la política ambiental. Dicha preocupación también ha surgido entre las principales organizaciones ecologistas españolas, que pese a presentar planteamientos diferentes a las metodologías y posturas propias de la E.A ., sin lugar a dudas comparten con nuestro colectivo el i nterés por el desarrollo de políticas que incluyan como parte relevante los aspectos relacionados con el medio ambiente . De esta forma, Grenpece, WWF, SEO/Birdlife, Ecologistas en acción y Amigos de la Tierra, han publicado un manifiesto del que a continuación ofrezco un fragmento que nos puede invitar a la reflexión. “ Después de año y medio desde la creación del Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino, hoy estamos en condiciones de afirmar que el experimento ha fracasado y el medio ambi

El pasado 28 de septiembre, pude disfrutar junto a un grupo de profesoras/es de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, de una intensa sesión sobre “Evaluación en Educación Ambiental”, organizado por el CEMACAM Venta Mina . Desde edamb.blogspot.com quiero agradecer el esfuerzo realizado por al organización en materia de formación y el interés mostrado por los participantes en conocer las herramientas propias de esta disciplina, invitándoles a continuar desarrollando la inquietud que las/los impulsa a realizar E.A. desde el ámbito de la educación formal.